《职教中国》第五集

深化产教融合 破局协同育人

本期简介：

产教融合、校企合作是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。我国职业教育进入高质量发展阶段，产教融合有哪些新模式？哪个主体在办学中扮演更重要的角色？职业院校怎样吸引企业参与合作办学？

本期嘉宾：

北京工业职业技术学院副校长、教授 刘兰明

天津大学教育学院副院长、教授 潘海生

精彩观点：

1、职教人才培养既要尊重教育规律，也要尊重职业发展规律

职业院校不仅要考虑学校自身的学科建设和管理发展的需要，还要考虑企业的发展和技能人才培养的要求。不仅要考虑学生在校学习，还要考虑学生未来在职场中的需要，要把现在的学习和将来的工作结合起来。

2、产教融合是职业教育的基本办学模式

我国的职业教育一直坚持培养下得去、用得上、留得住的服务一线的技术应用人才。类型教育的基因决定了职业教育必须采取产教融合、校企合作的办学模式。开放性是职业教育的本质特征，职业教育不能关门办学、闭门造车。我国职业教育够适合行业一线的人才需要，就是得益于成功应用了产教融合与校企合作的基本办学模式。

3、不同地区形成了区域特色明显的产教融合模式

职业教育与区域经济有着密切联系，不同地区由于各自的产业特点和区域环境差异，学校在适应区域经济社会发展过程中形成了不同的产教融合模式。

4、我国正在构建以城市为节点、行业为支点、企业为重点的产教融合新模式

将职业教育相关利益主体融入产教融合的盘子当中，让城市、行业、企业各自发挥作用，形成了点、线、面的机制，分别解决了制度、标准和动力的问题。使产教融合从以前自发式的发展变成有组织的系统化推进过程，进入质量提升的阶段。

5、学校专业设置要充分考虑社会需求并及时调整

学校不能有什么老师、有什么设备就办什么专业，一定要办区域经济社会发展需要的专业，有了社会需求和企业的需求，才有校企合作的可能。并且要根据产业结构和人才需要的变化及时调整专业设置。

6、职业教育是跨界教育 需要全社会共同出力

产教融合需要解决政策落地的问题，涉及到多部门的协作，不同地方之间的协调力度不同，导致了不同地区政策落地千差万别。需要协调不同部门之间的利益，破除相互之间的隔阂，形成合力。

7、院校要用企业能听懂的语言跟企业谈合作

学校不能有什么老师、有什么设备就办什么专业，一定要办区域经济社会发展需要的专业，有了社会需求和企业的需求，才有校企合作的可能。并且要根据产业结构和人才需要的变化及时调整专业设置。

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第一期：《职业教育 大有作为》

第二期：《锻造大国工匠 探索中国特色学徒制》

第三期：《培育工匠之师 筑牢职教根基》

第四期：《职教赋能脱贫 技能点亮人生》