《职教中国》第十三集

一子落而全盘活 深化新时代职教评价改革

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本期简介：2021年政府工作报告为教育“划重点”，要求“深化教育评价改革”。2020年印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，提出了中国化的解决方案。针对“十四五”规划中提出“增强职业技术教育适应性”的要求，如何发挥教育评价“一子落而全盘活”的功用？如何彰显类型教育的特征，提升职业教育的吸引力和影响力？3月27日《职教中国》播出第13集《一子落而全盘活 深化新时代职教评价改革》，权威声音为您硬核解读。

本期嘉宾

国家教育行政学院职教研究中心主任  邢晖

中国教育科学研究院研究员  储朝晖

精彩观点

1、催生职教新格局 促使办学主体多元化

《总体方案》提出，要推动形成政府、学校、行业企业、民间组织等主要利益相关者共同参与的多元评价运行机制，构建政府管理、学校办学和行业企业第三方评价的职业教育评价共同体。

2、从“百货商店”到“超市” 校企合作倒逼学校改革

学生的需求是个性化和多样化的，对学校和教师都提出了新要求新挑战。职业教育应基于学生的实践特点，制定不同的课程体系。校企合作倒逼学校改革，同时也促进学校发展。

3、学生评价需强调“一专多能”

教育的根本所在应该是以人为本，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。《总体方案》要求坚决克服“五唯”顽瘴痼疾，与我们每个人都息息相关。提高学生的就业质量，要把教育过程和教育结果相结合，匹配社会多样化的需要。

4、落实落地需因地制宜 摸着石头过河

教育评价是一项世界性、历史性、实践性难题。教育评价改革是我国教育领域综合改革进入“深水区”的标志，被喻为“关键一役”和“最硬一仗”。《总体方案》涉及层次复杂，包含主体多样，更需要因时因地精准、灵活施策。

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