数学课作为一门基础课、工具课，是中职校所有专业必须开设的课程。由于就读中职校的学生数学成绩都不理想，有相当多的学生听不懂数学课。

面对数学学习存在困难的中职生，各中职校积极探讨提高学生数学学习能力的方法，但收效不大，数学成为中职校最难上、教学效果最差的一门课。虽然很多学生听不懂，但数学课还是要上，学期期末还是要考。如果按照课程标准，采用闭卷考试的方式对学生进行学业评价，会有相当多的学生不及格。

大多数学生数学成绩不及格，会给学生个体综合学业评价及学校教学质量评价造成一定影响。为了让大多数学生及格，各学校只能在分数处理及考试内容上做文章：部分学校采用给学生每人加几十分的方式，让卷面分数只有三十分左右的学生都能及格；部分学校考试前给学生发考试题库，让学生死背题库，大部分学生考试分数都能达到90分以上。

无论分数处理，还是让学生背题库，都无助于中职校数学教学质量的提高，甚至会导致中职数学教学质量下降。因而，结合中职生数学教学实际，探讨多元化的考试方式，非常有必要。

其一，可采用开卷方式。在闭卷考试中，有相当一部分学生只能蒙几道选择题。采用开卷考试，学生可在教科书及作业本中寻找试题的解决方法。对于数学基础较为薄弱的中职生来说，采用开卷方式，让他们独立运用学习资料解数学题，是符合其学习实际的考试方式。

其二，可采用半开卷方式。在考试前几天，给每个学生发一张盖有学校教务处公章的白纸，学生可根据自己对知识的掌握情况，在白纸上记下自己认为重要且尚未掌握的知识点，考试时可将其带入考场。这一过程考验的是学生的知识归纳能力，不仅有助于考前复习，也有助于培养学生对考试的敬畏之心。

其三，可采用口头答辩的方式。临近期末，把学生划分成若干学习小组，给每个小组一道答辩题，以小组为单位就定义、定理、公式及定理应用等内容答辩。这种有针对性的答辩，既有助于强化学生对某知识点的掌握，也有助于加强小组合作。

考试是极其严肃的教学环节。结合中职数学教学实际，探索多元化的考试方式，是中职数学教学面对的重要课题。

作者：吴维煊