3月22日，教育部印发《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《目录》），对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，对中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次的专业设置进行了调整。

图解：《职业教育专业目录（2021年）》专业调整的信息量非常庞大，我们可以从教育部职成司发布的“图解”来系统认识一下新版《目录》。

媒体：职业教育“上新”，“智能”成为关键词

首次统一编制

教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，相比以往，新版《目录》统一目录体例框架，依据国民经济行业分类、职业分类，兼顾学科分类。同时统筹调整设置专业，并系统设计了专业代码。

北京商报记者了解到，此前职业教育专业目录是分别编制的。其中中等职业教育专业目录是2010年修订的，高等职业教育专科专业目录是2015年修订的，高等职业教育本科试点专业是根据试点需要于2019年、2020年分别设置。

新版《目录》统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。

北京商报记者统计发现，新版《目录》以高职本科专业的变化最大。在247个高职本科专业中，有167项为新增，新增专业比例超七成，还有39项专业更名。高职专科及中职专业新增分别为74项、28项。

在新版专业目录中，“技术”“智能”“现代”“应用”等字眼频频出现。以高职本科专业为例，“技术”共出现120次，占总专业数量48%。“应用”“智能”“现代”分别出现25、24、14次。

这种变化在专业更名上一览无余。如“商务英语”更名为“应用英语”，“采矿工程”更名为“智能采矿技术”，“印刷工程”更名为“数字印刷工程”。

此外，现代种业技术、煤炭清洁利用工程、无人机系统应用技术、现代分析测试技术，这些看似“高精尖”的专业名称也都出现在职业教育的专业目录上。

“教育部历史上首次将职教体系的中职、高职专科和高职本科专业对照设置，标志着我国职教类型中的层次体系已经形成，表明各层次人才培养的标准一致、接口规范。”中国产业发展研究院常务副院长鲍泓认为，特别是一些关系城市、乡村、民生、环境、绿色、低碳和健康等行业的岗位，此前在学科专业体系中较少关注和涵盖，现在在新版职教专业目录中都能找到，应收尽收、灵活设置。即体现“有教无类”，人人享受教育，行行出“状元”，又可“因材施教”，必将有利于提高人才培养质量的符合度和精准度。

专业升级和数字化改造

专业目录是职业教育教学的基础性指导文件，是职业院校专业设置、招生、统计以及用人单位选用毕业生的基本依据，是职业教育类型特征的重要体现，也是职业教育支撑服务经济社会发展的重要观测点。

中国职业技术教育学会会长、新版《目录》研制总顾问鲁昕介绍:“新版《目录》研制以专业升级和数字化改造为关键，体现专业对接新技术岗位、对接新职业岗位、对接新业态岗位、对接市场化需求、对接‘卡脖子’难题、对接智能化生产、对接智慧化管理、对接精准化服务、对接数据化应用、对接数字化技能‘十个对接’”。

本文信息综合整理自：

教育部:图解《职业教育专业目录（2021年）》

北京商报：《职业教育“上新”：新增现代种业技术等专业，“智能”成为关键词》（较原文有删减）